Ο όξνο εηδηθή καζεζηαθή δπζθνιία-δπζιεμία αλαθέξεηαη ζηηο ζνβαξέο δπζθνιίεο πνπ αληηκεηωπίδνπλ νξηζκέλα άηνκα ζηε ρξήζε θαη θαηαλόεζε ηνπ γξαπηνύ ιόγνπ. Οη πεξηζζόηεξεο έξεπλεο κε επίθεληξν ηελ ελ ιόγω εηδηθή καζεζηαθή δπζθνιία, εζηηάδνληαη θπξίωο ζηελ πξωηνβάζκηα θαη δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε θαη ειάρηζηεο έρνπλ αζρνιεζεί κε ηελ ηξηηνβάζκηα. Κάζε ρξόλν έλαο απμαλόκελνο αξηζκόο θνηηεηώλ, κε εηδηθέο εθπαηδεπηηθέο αλάγθεο, αξρίδεη ηε θνίηεζή ηνπ ζηελ ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζή. Λόγω ηνπ όηη νη θνηηεηέο κε δπζιεμία, αλακέλεηαη λα επηηύρνπλ ηνπο ίδηνπο ζηόρνπο κε ηνπο ζπλνκειίθνπο ηνπο, είλαη ζεκαληηθό γηα απηνύο λα γλωξίδνπλ πώο κπνξνύλ λα βειηηώζνπλ ηελ απόδνζε ηνπο θαη πνηα είδε ζηήξημεο γηα ηνπο ηδίνπο είλαη ρξήζηκα. Σθνπόο ηεο παξνύζαο έξεπλαο, είλαη ε δηεξεύλεζε ηνπ πξνβιήκαηνο ηωλ θνηηεηώλ κε δπζιεμία ηξηηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο ζηελ Κύπξνπ θαη ε αλάδεημε βέιηηζηωλ πξαθηηθώλ αληηκεηώπηζήο ηνπ ωο θξηηήξηα ειέγρνπ ηεο πνηόηεηαο εθπαίδεπζεο ηωλ θνηηεηώλ κε δπζιεμία. Τν δείγκα ηεο έξεπλαο απνηειείηαη από 280 θνηηεηέο κε δπζιεμία ηωλ Παλεπηζηεκίωλ Κύπξνπ θαη από 280 αθαδεκαϊθνύο δαζθάινπο ηωλ ηδίωλ Παλεπηζηεκίωλ. Πξαγκαηνπνηήζεθαλ εκη-δνκεκέλεο ζπλεληεύμεηο κε ηε ρξήζε θιίκαθαο θαη ηεο αλάδεημεο δηιεκκάηωλ επηινγώλ, δόζεθαλ εξωηεκαηνιόγηα θαη ηα απνηειέζκαηα αλαιύζεθαλ κε ηελ κέζνδν αλάιπζεο πεξηερνκέλνπ θαη ηε ρξήζε ηνπ ζηαηηζηηθνύ πξνγξάκκαηνο SPSS.

The term specific learning difficulty-dyslexia refers to the serious difficulties that some people face in the use and comprehension of written language. Research on this specific learning disability mainly focuses on primary and secondary education and very few research studies have dealt with higher education. Every year a growing number of students with special educational needs begin their studies in higher education. Because students with dyslexia are expected to achieve the same goals as their non-dyslexic peers, it is important for them to know how they can improve their performance and what types of support they find useful for themselves. The purpose of this research is to investigate the problem of students of students with dyslexia in higher education in Cyprus and to highlight the best practices used in dealing with dyslexia as a form of quality control for the education of students with dyslexia. The research sample will consist of 280 students with dyslexia from Cypriot Universities and their 280 academic teachers. Semi-structured interviews were conducted using scale and choice dilemmas, questionnaires were given and the results were analyzed by using content analysis and the statistical program SPSS.