Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία εξετάζει το φαινόμενο του masking (κοινωνικού καμουφλαρίσματος) στα αυτιστικά κορίτσια σχολικής ηλικίας και τη σχέση του με τις έμφυλες κοινωνικές πιέσεις, καθώς και τις επιπτώσεις του στην αναγνώριση συμπτωμάτων άγχους και κατάθλιψης. Παρότι η έρευνα γύρω από τον αυτισμό έχει αναπτυχθεί σημαντικά τα τελευταία χρόνια, οι έμφυλες διαστάσεις του φαινομένου παραμένουν υποεκπροσωπημένες, οδηγώντας συχνά σε καθυστερημένη ή ελλιπή διάγνωση των κοριτσιών στο φάσμα του αυτισμού. Η εργασία υιοθετεί τη μεθοδολογική προσέγγιση της κριτικής βιβλιογραφικής επισκόπησης, με στόχο τη σύνθεση και την ερμηνευτική ανάλυση της διεθνούς βιβλιογραφίας σχετικά με το masking, το φύλο και την ψυχική υγεία. Η ανάλυση βασίζεται σε διεπιστημονικό θεωρητικό πλαίσιο, το οποίο περιλαμβάνει φεμινιστικές και κοινωνικοπολιτισμικές προσεγγίσεις του φύλου, το κοινωνικό μοντέλο της αναπηρίας, τη θεωρία της νευροδιαφορετικότητας και τη Θεωρία του Νου. Τα ευρήματα της βιβλιογραφίας αναδεικνύουν ότι το masking λειτουργεί συχνά ως στρατηγική κοινωνικής προσαρμογής υπό την πίεση έμφυλων προσδοκιών, συμβάλλοντας στη μείωση της ορατότητας των αυτιστικών χαρακτηριστικών. Ωστόσο, η παρατεταμένη χρήση του συνδέεται με αυξημένη ψυχική επιβάρυνση, εσωτερίκευση του άγχους, καταθλιπτική συμπτωματολογία, αποδυνάμωση της αίσθησης ταυτότητας και φαινόμενα autistic burnout. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στο σχολικό πλαίσιο, όπου η φαινομενική προσαρμογή των κοριτσιών οδηγεί συχνά στην υποεκτίμηση των πραγματικών τους αναγκών. Η εργασία καταλήγει στην ανάγκη ενίσχυσης της ευαισθητοποίησης των εκπαιδευτικών και των επαγγελματιών ψυχικής υγείας ως προς τις έμφυλες διαστάσεις του αυτισμού, καθώς και στη δημιουργία συμπεριληπτικών σχολικών και κοινωνικών περιβαλλόντων που μειώνουν την ανάγκη για masking και προάγουν την ψυχική ευημερία των αυτιστικών κοριτσιών.
This master’s thesis explores the phenomenon of masking (social camouflaging) in autistic school-age girls and its relationship with gendered social pressures, focusing on its impact on the recognition of anxiety and depression. Although autism research has expanded considerably in recent years, gender-related dimensions remain underexplored, often resulting in delayed or missed diagnoses among girls on the autism spectrum. The study adopts a critical literature review methodology, aiming to synthesize and interpret international research on masking, gender, and mental health. The analysis is grounded in an interdisciplinary theoretical framework that draws on feminist and sociocultural approaches to gender, the social model of disability, neurodiversity theory, and Theory of Mind. The findings indicate that masking frequently functions as a strategy of social adaptation shaped by gendered expectations, contributing to the reduced visibility of autistic traits in girls. However, prolonged engagement in masking is consistently associated with increased psychological distress, internalized anxiety, depressive symptoms, identity disruption, and experiences of autistic burnout. Particular emphasis is placed on the school context, where girls’ apparent adjustment often leads to the underrecognition of their educational and psychosocial needs. The thesis concludes by emphasizing the need to increase awareness among educators and mental health professionals regarding the gendered dimensions of autism, as well as the importance of inclusive educational and social environments that reduce the need for masking and promote the mental well-being of autistic girls.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Full text Περιγραφή: Masters_Thesis_Maria_Degaiti.pdf (pdf)
Ξεφύλλισμα pdf
