2021
Greek
135 pages
Chrysostomou, Smaragda
Education
  • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται έναν τρόπο επικοινωνίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας με το ελληνικό παραδοσιακό τραγούδι, μέσα από μια σύγχρονη οπτική αξιοποιώντας την Θεωρία του Gardner. Προηγείται η θεωρητική πλαισίωση και έπεται η ερευνητική πράξη που προκύπτει με αφορμή τη σχετική εκπαιδευτική πρόταση. Διεξήχθη ποιοτική έρευνα με τη χρήση εργαλείων από διαφορετικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις. Ως μέσα συλλογής δεδομένων επιλέχθηκαν η συνέντευξη με την εκπαιδευτικό, οι προσωπικές σημειώσεις της ίδιας, καθώς και έργα των παιδιών. Η εκπαιδευτική παρέμβαση έλαβε χώρα σε τάξη νηπιαγωγείου των βορείων προαστίων της Αττικής με παιδιά ηλικίας 5-6 ετών από την εκπαιδευτικό του τμήματος, έπειτα από σκόπιμη επιλογή του δείγματος. Είχε διάρκεια 30- 40 λεπτά σε διάστημα 5 ημερών την τελευταία εβδομάδα λειτουργίας του σχολείου. Από την εφαρμογή της διδακτικής πρότασης καταδεικνύεται η θετική επίδραση που ασκεί στην επαφή των νηπίων με το παραδοσιακό τραγούδι, αφενός, η πρώιμη παρέμβαση και, αφετέρου, η ύπαρξη δραστηριοτήτων που εμφορούνται από τις αρχές της Θεωρίας του Gardner και, κατ’ επέκταση, ενεργοποιούν τους Πολλαπλούς Τύπους Νοημοσύνης (ΠΤΝ) των μαθητών.

Το Ελληνικό παραδοσιακό τραγούδι στην προσχολική ηλικία με μια άλλη ματιά: Μια εκπαιδευτική παρέμβαση στο νηπιαγωγείο βασισμένη στη θεωρία των πολλαπλών τύπων νοημοσύνης (Gardner)

  1. MSc thesis
  2. greek
    1. Education