Η φροντίδα αποτελεί μια πολυσήμαντη έννοια, της οποίας το περιεχόμενο έχει αποτελέσει αντικείμενο μελέτης πολλών ερευνητών. Στα πλαίσια της ηθικής, η φροντίδα έρχεται για να πλαισιώσει την σχέση του ανθρώπου με το ήθος. Οι έννοιες της Μέριμνας και της Ετερότητας στοιχειοθετούν αυτή την ανάγκη, καθώς περιγράφουν την σημασία της ιδιαίτερης φροντίδας όχι μόνο του εαυτού, αλλά και του άλλου. Από την άλλη, η φιλοσοφική σκέψη αναδεικνύει την σημασία που έχει η ηθική της φροντίδας για το ανθρώπινο ον και την ύπαρξή του. Σημαντική αποτελεί η συμβολή του Matthew Lipman, o οποίος πρότεινε την εισαγωγή της Φιλοσοφίας στην εκπαιδευτική πραγματικότητα εντάσσοντας στο πρόγραμμά του πέραν την κριτικής σκέψης και εκείνης της φροντίδας. Εκείνη όμως που ανέδειξε την σημασία της ηθικής της φροντίδας ήταν η Nel Noddings, αναπτύσσοντας το δικό της μοντέλο φροντίδας με επίκεντρο την εκπαίδευση. Η θεωρία της αναφορικά με τον χώρο της εκπαίδευσης δομείται βάσει των χαρακτηριστικών της μοντελοποίησης, του διάλογου, της πρακτικής και της επιβεβαίωσης, στοιχεία που προωθούν την ανάπτυξη σχέσεων φροντίδας. Η παρούσα ερευνητική προσπάθεια περιστρέφεται, αφ’ ενός στην ανάδειξη των διαφορετικών μορφών φροντίδας όπως τις παραθέτει η Noddings, και αφετέρου στην ανάδειξη εκείνων που μπορούν να ωφελήσουν την εκπαιδευτική διαδικασία εν γένει. Απώτερος όμως στόχος είναι η δημιουργία μιας περισσότερο φιλελεύθερης εκπαίδευσης, που σύμφωνα με όσα έθεσε η Noddings επίκεντρο θα έχει την κριτική σκέψη ως απόρροια του διαλόγου και θα εστιάζει στον μαθητή και στην σχέση που αυτός έχει με τον εκπαιδευτικό. Προς αυτή την κατεύθυνση κινείται και η ηθική της συμπεριληπτικής φροντίδας που σύμφωνα με τις αρχές της ηθικής καθιστά ισότιμη  πρόσβαση όλων των παιδιών στην εκπαίδευση ανεξαιρέτως. Σε κάθε περίπτωση όμως, σημασία έχει ο άνθρωπος και η ανθρώπινη διάσταση της εκπαίδευσης, της οποίας ο στόχος θα είναι αμιγώς ηθικός. Συνεπώς, η εκπαίδευση με την βοήθεια της φιλοσοφικής σκέψης θα μπορέσει να ενσωματώσει την ηθική της φροντίδας και έτσι να αντικρύσει όλα τα οφέλη που θα προκύψουν από τις αλλαγές που πρέπει να επέλθουν.   

Care is a very important concept, the content of which has been studied by many researchers. In the context of ethics, care comes to frame human's relationship with morality. The concepts of Caring and Otherness substantiate this need, as they describe the importance of special care not only for oneself, but also for the other. On the other hand, philosophical thought highlights the importance of the ethics of caring for the human being and his existence. Important is the contribution of Matthew Lipman, who proposed the introduction of Philosophy in educational reality by including in his program beyond critical thinking and that of care. But the one who highlighted the importance of caring ethics was Nel Noddings, developing her own model of education with a focus on education. Her theory regarding the field of education is structured based on the characteristics of modeling, dialogue, practice and confirmation, elements that promote the development of caring relationships. The present research effort focuses, on the one hand, on highlighting the different forms of care as cited by Noddings, and on the other hand, on highlighting those that can benefit the educational process in general. But the ultimate goal is to create a more liberal education, which according to Noddings has focused on critical thinking as a result of dialogue and will focus on the student and the relationship he has with the teacher. The ethics of inclusive care is moving in this direction, which according to the principles of ethics makes equal access of all children to education without exception. In any case, however, the human being and the human dimension of education are important, the goal of which will be purely moral. Therefore, education with the help of philosophical thinking will be able to incorporate the ethics of care and thus see all the benefits that will result from the changes that must occur.