Η εισαγωγή έχει ως σκοπό να θέσει το ερευνητικό ερώτημα, το οποίο είναι απαραίτητο να προσδιορίζεται με σαφήνεια και ακρίβεια, να αναπτύσσεται η σημασία της έρευνας, να προσδιορίζεται ο σκοπός και τα ερευνητικά ερωτήματα, τα οποία αποτελούν το επίκεντρο της έρευνας, να διατυπώνονται οι υποθέσεις της έρευνας, όπου εξειδικεύονται οι στόχοι, η σχέση μεταξύ των μεταβλητών, η επιχειρηματολογία αιτιολόγησής τους και το τι αναμένεται. Στην εισαγωγή γίνεται μια στοχευμένη αναφορά σημαντικών ερευνών που έχουν άμεση σχέση με το ερευνητικό πρόβλημα. Η όλη πραγμάτευση αναδεικνύει την προστιθέμενη αξία, που θα προκύψει από την έρευνα.

Επί πολλές δεκαετίες οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες βρίσκονται συχνά στο περιθώριο μέσα στη σχολική τάξη, χωρίς να αναγνωρίζονται οι ειδικές ανάγκες τους για μάθηση, ή στη χειρότερη περίπτωση έξω από αυτήν, και κατ’ επέκταση μακριά από την εκπαίδευση. Το συγκεκριμένο γεγονός στηριζόταν στην άγνοια της κοινωνίας γενικότερα σχετικά με το είδος των αναγκών των συγκεκριμένων παιδιών αλλά και των εκπαιδευτικών όσον αφορά τον τρόπο διδασκαλίας. Στις μέρες μας λοιπόν τίθεται το ερώτημα ‘Κατά πόσο η προαναφερθείσα κατάσταση έχει αλλάξει; Σε τι βαθμό οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν πώς πρέπει να χειριστούν, με όλη την έννοια της λέξης, τέτοιες περιπτώσεις; Και αν τελικά εφαρμόζουν κάποια μέθοδο, τι αποτέλεσμα έχει αυτή;’.