The process of learning music has been demonstrated to be time-consuming and demanding, which necessitates a significant degree of motivation on the part of the students. This paper explores the extent to which the involvement of elementary school piano students in creative group activities can foster the development of positive emotions, thereby enhancing their motivation to continue their musical education. The study explores the methods and strategies that can foster positive emotions, including feelings of autonomy, competence, and relatedness, by enhancing students' self-confidence and self-efficacy. The findings of the research, which was conducted employing quantitative and qualitative methods in a total of 31 piano students, support the hypothesis that creative group activities within the context of piano lessons can contribute to the creation of positive emotions in students while concurrently enhancing their motivation for learning. Furthermore, the strategies employed in the group lesson have been shown to improve students' well-being by reducing their anxiety when performing in front of an audience. 

Η εκμάθηση της μουσικής είναι μία χρονοβόρα και απαιτητική διαδικασία που απαιτεί την ύπαρξη ισχυρών κινήτρων από την πλευρά των μαθητών. Η εργασία αυτή εξετάζει πώς η συμμετοχή των μαθητών και των μαθητριών του πιάνου σχολικής ηλικίας σε ομαδικές δημιουργικές δραστηριότητες  μπορεί να επηρεάσει της δημιουργία θετικών συναισθημάτων συμβάλλοντας ταυτόχρονα στη δημιουργία κινήτρων για την εκμάθηση της μουσικής. Παράλληλα ερευνά ποιές μέθοδοι και στρατηγικές μπορούν να συμβάλλουν στην ανάπτυξη θετικών συναισθημάτων όπως τα αισθήματα της αυτονομίας, της επάρκειας και της σύνδεσης, μέσα από την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της αυτο-αποτελεσματικότητας των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας, που διεξήχθη με τη χρήση ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων σε 31 μαθητές, υποστηρίζουν ότι οι ομαδικές δημιουργικές δραστηριότητες στα πλαίσια του μαθήματος του πιάνου μπορούν να συμβάλλουν στη δημιουργία θετικών συναισθημάτων στους μαθητές ενισχύοντας συγχρόνως τα κίνητρά τους για εκμάθηση. Επιπρόσθετα οι στρατηγικές που εφαρμόζονται στο ομαδικό μάθημα δύνανται να βελτιώσουν τα αισθήματα ευημερίας των μαθητών και των μαθητριών συμβάλλοντας στη μείωση των επιπέδων του άγχους που αισθάνονται όταν παίζουν μπροστά στο κοινό.