Τα στερεότυπα αποτελούν μία βασική λειτουργία του ανθρώπινου νου, μέσω της οποίας καθίσταται εφικτή η αποθήκευση μεγάλου όγκου πληροφοριών. Ωστόσο, όταν τα στερεότυπα αναπαράγονται άκριτα εις βάρος μιας ομάδας ανθρώπων, τότε μπορούν να οδηγήσουν στην προκατάληψη και στη διάκριση. Τα αποτελέσματα πολλών ερευνών καταδεικνύουν ότι οι εκπαιδευτικοί αναπαράγουν αρνητικά στερεότυπα για τα παιδιά που έχουν κριθεί ως να έχουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να εντοπίσει αν οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης διατηρούν τέτοιου είδους αρνητικά στερεότυπα και κατά πόσο τα προαναφερθέντα επηρεάζουν τη στάση τους απέναντι στη συμπερίληψη.

Stereotypes helps people to collect and save multiple information into their brain. Although, when stereotypes are ungrounded, they might turn into unjustified prejudice and discrimination against a group of people. Many researchers found that teachers reproduce negative stereotypes for children who has been categorized like they have special needs. The purpose of the present study is to enlighten whether teachers of Primary education in Greece reproduce negative stereotypes for this group of children and to explore if those stereotypes affects their attitudes towards inclusion.