Τα τελευταία χρόνια οι εκπαιδευτικές ανισότητες αναδύονται ως ένα από τα πρωταρχικής σημασίας ζητήματα στον εκπαιδευτικό χώρο, καθώς παρατηρείται ότι το φαινόμενο αυτό εμφανίζεται όλο και συχνότερα στις σχολικές μονάδες. Για την άμβλυνση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων και την προαγωγή της κοινωνικής δικαιοσύνης καίριο ρόλο έχει ο σχολικός ηγέτης.
Η παρούσα έρευνα μελετά σε βάθος το φαινόμενο της κοινωνικής δικαιοσύνης υπό το πρίσμα της σχολικής ηγεσίας. Συγκεκριμένα, εξετάζει το ρόλο και τη συνεισφορά των σχολικών ηγετών σε επιτυχημένα δημοτικά σχολεία της Κύπρου ως προς την κοινωνική δικαιοσύνη. Η παρούσα έρευνα στηρίζεται σε τρία ερευνητικά ερωτήματα: α) Πώς οι σχολικοί ηγέτες στα επιτυχημένα δημοτικά σχολεία ως προς την κοινωνική δικαιοσύνη κατανοούν την έννοια της κοινωνικής δικαιοσύνης; β) Ποιες πρακτικές ηγεσίας χρησιμοποιούν οι σχολικοί ηγέτες για την προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης στα υπό μελέτη δημοτικά σχολεία; και γ) Ποιες αντιστάσεις συνάντησαν οι σχολικοί ηγέτες κατά την προώθηση της κοινωνικής δικαιοσύνης στα σχολεία τους; Για την απάντηση των πιο πάνω ερωτημάτων πραγματοποιήθηκε ποιοτική προσέγγιση έρευνας με τη συμμετοχή τριών σχολείων της Επαρχίας Λευκωσίας.
Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν το σημαντικό και πολυεπίπεδο ρόλο που διαδραματίζουν οι σχολικοί ηγέτες για την προαγωγή της κοινωνικής δικαιοσύνης στο σχολικό περιβάλλον. Οι σχολικοί ηγέτες που συμμετείχαν στην έρευνα εφάρμοσαν διάφορες αποτελεσματικές πρακτικές ηγεσίας για την οικοδόμηση ενός ισότιμου και δίκαιου σχολείου. Αυτές οι ποικίλες αποτελεσματικές πρακτικές που υιοθέτησαν οι ηγέτες δυνατόν να ομαδοποιηθούν σε πέντε πτυχές, ως ακολούθως: 1) Σχολικό περιβάλλον που είναι ευπρόσδεκτο σε όλους, 2) προσωπικό που αγκαλιάζει την κοινωνική δικαιοσύνη και αποδέχεται τη παροχή ίσων ευκαιριών στη διδασκαλία, 3) δομές που αξιολογούν την πρόοδο των μαθητών 4) αποτελεσματική αξιοποίηση του ανθρώπινου κεφαλαίου και πόρων και 5) υψηλή ποιότητα επαγγελματικής ανάπτυξης.

In recent years, educational inequalities have emerged as one of the most important issues in education. It it is observed that this phenomenon is becoming increasingly common. The school leader plays a key role in reducing educational inequalities and promoting social justice.
This research studies in depth the phenomenon of social justice particularly from the persepctive of the school leadership. Specifically, it examines the role and contribution of school leaders in primary schools in Cyprus successful in achieving social justice between students. This project focuses on three research questions: a) How do school leaders in primary schools with good levels of social justice understand the concept of social justice? b) What leadership practices are used by school leaders to promote social justice in the participating primary schools? and c) What types of resistance did school leaders face in promoting social justice in
their schools? In order to answer the above questions, a qualitative research approach was conducted in three Nicosia District Schools who were enrolled in the study.
The results of the research have highlighted the paramount important and multifaceted role played by school leaders in promoting social justice in the school environment. The school leaders who participated in the survey have implemented several effective leadership practices to build equality in their school. These were grouped into five groups as follows: 1) Welcoming school environment; 2) school staff embracing social justice and accepting equal teaching opportunities; 3) structures that assess students' progress; 4) effective use of human capital and resources and 5) high quality professional development.