Πάντοτε μέσα στις σχολικές τάξεις υπήρχαν μαθητές, που δυσκολευόταν όσον αφορά τη γραφή και την ανάγνωση. Η δυσκολία τους αυτή είναι απόρροια μίας συγκεκριμένης διαταραχής, η οποία απαντάται στον επιστημονικό χώρο με το όνομα, Δυσλεξία. Οι μαθητές αυτοί εκτός από τις δυσκολίες που τους δημιουργεί εν γένει, διακατέχονται από μία πληθώρα αρνητικών συναισθημάτων που τους ακολουθούν καθ’ όλη τη διάρκεια των σχολικών τους χρόνων. Λόγω αυτού, η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία θα διερευνήσει εις βάθος, μέσω της ποιοτικής οδού, την επίδραση του άγχους σε παιδιά της ομάδας αυτής και θα πραγματοποιήσει μία προσπάθεια να απαντήσει στα ερευνητικά ερωτήματα που έχει θέσει, τα οποία έχουν ως εξής: «Ποιοι παράγοντες επιδεινώνουν το άγχος των μαθητών με Δυσλεξία μειώνοντας την επίδοση τους στην ανάγνωση και στην ορθογραφία;» αλλά και «Ποιες
στρατηγικές χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για τη βελτίωση των επιδόσεων τους σε επίπεδο γραφής και ανάγνωσης και για τη μείωση του αγχωτικού παράγοντα;» Στόχος της μελέτης είναι αρχικά να εντοπίσει τους παράγοντες που ενισχύουν το άγχος της υπό έρευνα ομάδας μειώνοντας τις επιδόσεις τους στο μάθημα της Γλώσσας. Ταυτόχρονα θέλει να ερευνήσει τις στρατηγικές που χρησιμοποιούν οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε εγχώριο επίπεδο για τη βελτίωση της αναγνωστικής και ορθογραφικής ικανότητας των μαθητών με Δυσλεξία και τη μείωση του αγχωτικού παράγοντα.