H παρoύσα εργασία διερευνά τα στοιχεία της προσωπικότητας των διευθυντών των σχολικών μονάδων που σχετίζονται με τις πεποιθήσεις επάρκειας και τη σχέση τους με τη διαχείριση συγκρούσεων. Οι συμμετέχοντες της έρευνας ήταν σαράντα (40) διευθυντές των δημοτικών σχολείων του νομού Άρτας που συμπλήρωσαν το
ερωτηματολόγιο που περιελάμβανε ερωτήματα σχετικά με τον βαθμό επάρκειας των διευθυντών καθώς επίσης και τις τεχνικές αντιμετώπισης συγκρούσεων που χρησιμοποιούν. Το ερωτηματολόγιο περιείχε επίσης, ερωτήματα που αφορούσαν σε δημογραφικά στοιχεία και στοιχεία του σχολικού περιβάλλοντος εργασίας. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έδειξε ότι, υπάρχει μεγάλη συσχέτιση μεταξύ των πεποιθήσεων διδακτικής επάρκειας των διευθυντών και του στυλ διαχείρισης συγκρούσεων ενώ τα δημογραφικά χαρακτηριστικά έπαιξαν σημαντικό ρόλο. Τα ευρήματα δείχνουν επίσης, ότι η αυτεπάρκεια των διευθυντών είναι μια πολλά υποσχόμενη έννοια στις Επιστήμες της Αγωγής και θα βοηθήσει σε μελλοντικές έρευνες που αφορούν διευθυντές σχολικών μονάδων.

This paper reports on a study to identify personality elements associated with principal self-efficacy beliefs in schools, towards conflict management. The participants were forty (40) principals who work in primary schools of Arta's department and completed surveys of the questionnaire which referred to questions of self-efficacy perceptions as well as conflict management actions. There were also, questions which focused on demographics and school context. The analysis demonstrated that, by-andlarge, there is a strong correlation between instructional area of school leadership self efficacy beliefs and conflict management actions. Also, demographic and school context variables played an important role. Implications for practice suggest the need for the
cultivation of self-efficacy beliefs in principal preparation and interpersonal support of practicing school leaders. These findings also suggest that principals’ self-efficacy is a promising new construct in education that warrants future investigation, especially for school principals.