Σύμφωνα με τον Αγγελίδη (2011) γίνονται προσπάθειες, ώστε τα σχολεία ανά τον κόσμο να αποκτήσουν συμπεριληπτικό χαρακτήρα και προσανατολισμό με τη βοήθεια των κατευθύνσεων που παρέχονται από τα Ηνωμένα Έθνη. Άλλωστε, όλοι οι άνθρωποι έχουν δικαίωμα στην ίση μεταχείριση και στις ίσες ευκαιρίες για τη ζωή τους (UN, 1989). Τα σχολεία μπορούν κι αυτά να στραφούν προς την κατεύθυνση αυτή αφήνοντας τα όποια εμπόδια στο περιθώριο και υιοθετώντας πρακτικές και κουλτούρες τέτοιες, με σκοπό να οδεύουν προοδευτικά προς μια συμπεριληπτική εκπαίδευση (Αγγελίδης, 2011). Συστατικό στοιχείο της κίνησης αυτής είναι η συνεργασία που αναπτύσσεται μεταξύ των σχολικών μονάδων, των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων, όπως και των εξωτερικών εκπαιδευτικών φορέων χτίζοντας δίκτυα συνεργασίας ανάμεσά τους (Adams et al., 1997, Allen, 1999, Ainscow et al., 2007).
Η παρούσα έρευνα με τίτλο «Προώθηση Συμπερίληψης μέσω των Δικτύων Συνεργασίας: Η περίπτωση σχολικών μονάδων και ΚΕ.Δ.Δ.Υ.» πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών «Ειδική Εκπαίδευση και Αγωγή» του πανεπιστημίου της Λευκωσίας. Η εργασία αποτελεί προσπάθεια διερεύνησης της ύπαρξης –και της σημασίας αυτής –δικτύων συνεργασίας ανάμεσα σε σχολικές μονάδες της δημοτικής εκπαίδευσης και των εμπλεκομένων σε αυτή, όπως επίσης και της προώθησης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης μέσω αυτών των δικτύων. Η έρευνα έλαβε χώρα κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους 2015-2016.