Στην παρούσα εργασία διερευνώνται οι αντιλήψεις, οι στάσεις και οι εκπαιδευτικές ανάγκες των φιλολόγων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε σχολεία αναφορικά με τη συνεισφορά των ΤΠΕ στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας. Κεντρική στόχευση της έρευνας αποτέλεσε η καταγραφή του συνόλου των αντιλήψεων και θέσεων των φιλολόγων του Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας και κατ’ επέκταση η διερεύνηση για την ανάγκη δημιουργίας επιμορφωτικών προγραμμάτων που θα προωθούν εκπαιδευτικές πρακτικές με τη χρήση της Τεχνολογίας στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας.
Η έρευνα διενεργήθηκε κατά το σχολικό έτος 2015 – 2016, έχοντας ως δείγμα 126 φιλολόγους που υπηρετούν σε Δημόσια και Ιδιωτικά Γυμνάσια και Λύκεια της Πάτρας και διδάσκουν το μάθημα της Λογοτεχνίας. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούν τις στάσεις κι αντιλήψεις που εμφανίζουν οι φιλόλογοι απέναντι στις Νέες Τεχνολογίες και τη χρήση τους κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας, τις δυσκολίες και τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν να εφαρμόσουν τις ΤΠΕ στη διδακτική πρακτική, τον τρόπο εφαρμογής των ΤΠΕ στη διδασκαλία καθώς και την ύπαρξη ή μη ανάγκης για συμμετοχή τους σε προγράμματα επιμόρφωσης και κατάρτισης. Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκε το έντυπο Ερωτηματολόγιο ενώ για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το λογισμικό στατιστικής επεξεργασίας SPSS.
Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι ενώ οι φιλόλογοι παρουσιάζουν γενικά θετικές στάσεις κι αντιλήψεις απέναντι στις ΤΠΕ, οι περισσότεροι από αυτούς τις χρησιμοποιούν μόνο ως εποπτικό μέσο κι όχι ως εργαλείο μάθησης στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας, γιατί δεν είναι καταρτισμένοι στις ΤΠΕ και δηλώνουν ότι έχουν ανάγκη από επιμόρφωση. Η αξιοποίηση των ευρημάτων αυτών εκτιμάται ότι θα συμβάλει στο να διαμορφωθούν νέα επιμορφωτικά προγράμματα, με στόχο τη σωστή εκπαίδευση των φιλολόγων στην αξιοποίηση και τη χρήση των ΤΠΕ στη διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας.