Η παρούσα έρευνα εστιάζει στους τρόπους με τους οποίους μπορεί να επιτευχθεί η επαγγελματική ανάπτυξη των διδασκόντων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω των πρακτικών της αυτοαξιολόγησης του σχολείου. Επίσης, εξετάζονται οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το αν πιστεύουν ότι θα τηρηθούν οι βασικές προϋποθέσεις που απαιτούνται προς την κατεύθυνση αυτή. Τέλος, σκοπεύει να εντοπίσει αν οι εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι επηρεάζονται από συγκεκριμένους παράγοντες που συνοδεύουν την εισαγωγή της αυτοαξιολόγησης και επιδρούν ανασταλτικά προς την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Η έρευνα απευθύνεται στον πληθυσμό των διδασκόντων  της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Πέλλας.

The present research focuses on the ways with which the secondary school teachers’ professional development could be achieved through the practices of school unit self-evaluation. Moreover, it examines weather the teachers believe that the basic conditions required for this direction will be fulfilled. It also targets in detecting if teachers feel that they are affected by specific inhibitors of professional development that accompany the introduction of the school self-evaluation. The research is referring to the secondary education teachers of Pella’s Prefecture.